为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是初中思想品德《在合作中角逐》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【教学设计】

《在合作中角逐》教学设计

1、教学目的

【情感态度价值观目的】

了解在合作中角逐，有接纳对手、尊重对手、学习对手的胸怀。

【能力目的】

把握在合作中角逐的技能。

【常识目的】

认识什么是在合作中角逐。

2、教学重难题

【教学重点】

理解在合作中角逐。

【教学难题】

怎么样做到在合作中角逐。

3、教学办法

合作学习法，活动教学法，案例法。

4、教学过程

环节1、课堂导入

视频：一家独一无二的百货公司

这家独一无二的百货企业的独一无二之处在于，它设立了一个咨询服务亭，当客户买不到需要的产品时，就能到咨询服务亭咨询，有关职员就会引导他们到另外一家有该产品的百货公司购买。也就是把客户介绍到角逐对手那里去。

考虑：这家百货公司是怎么样看待合作与角逐的。学生参与讨论。

教师总结：用好的合作创造角逐中的双赢，也就是在合作中角逐。引出课题。

环节2、新课讲授

合作与角逐的关系

小活动：夹球比赛两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。

考虑：获胜是角逐的结果，还是合作的结果?

结论：角逐与合作是相互依存的，角逐不能离开合作，合作有益于提升角逐能力。

在合作中角逐的内涵

案例：公司在进步我们的业务时，需要职员有通力合作的精神，以树立好的公司影响力，同时，职员之间的角逐也很激烈，很多职员把整个身心投入到工作中去，挖空心思做出其他人办不到的营业额，以使自己在公司中得到更快进步，这就是所谓的在合作中角逐。

考虑：案例中怎么样说明在合作中角逐的内涵。

总结：团体的通力合作鼓励每个成员间相互角逐;成员间相互角逐促进团体竞争优势的提升。

强调：在合作中角逐有哪些好处使集体更强大、个人进步更快。

向角逐对手学习

考虑：联系学生实践，剖析在打造好班集体中，怎么样处置同学间的角逐关系。

举反面案例说明。

得出：要尊重对手，向角逐对手学习。取长补短，携手共进。

不以成败论英雄

图片展示：考试后面对胜负学生的表现。

考虑：怎么样看待图片中的同学?

总结：
1.成功与失败是相对的。

2,面对角逐的成功，大家应再接再厉，更进一步。

3.面对角逐的失败，大家不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有如此，才能获得最后的胜利。

环节3、巩固提升

请同学们讨论并整理自己了解的关于合作与角逐的名言警句。全班推荐。

环节4、小结作业

小结：教师提问学生，如何在合作中角逐?

1.正确处置与角逐对手的关系，尊重角逐对手，向角逐对手学习，在角逐中互帮互学，取长补短，携手共进。

2.擅长找准我们的优势，扬长避短，敢于与别人角逐。

3.正确对待成功和失败。

作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，知道他们在行业进步过程中怎么样角逐与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。

5、板书设计

【答辩题目及分析】

问题：在本课教学中，你是怎么样贯彻教学新理念的?

【参考答案】

谢谢考官的提问!

我在教学中第一，重视理性剖析与感性体验相结合。一方面在解说诸如角逐、合作、好的角逐意识、精诚合作的团队精神等问题时剖析透彻。在理解合作中角逐的内涵时，通过剖析公司案例让学生理解。通过我的提问如何在合作中角逐让学生考虑，理解角逐与合作;其次，与学生的生活实质结合起来。在向角逐对手学习环节，让学生剖析在打造好班级体中，怎么样处置同学间的角逐关系，与学校学习实质相结合。学生进行夹球比赛，让学生在活动情境中交流与体验，防止纸上谈兵。

第二，重视学生与学生之间的互动。角逐与合作的问题是学生日常非常现实的问题。教学中突出了合作学习的办法，让学生了解有关的道理，充分发动学生相互交流我们的感受与体验，相互学习、集思广益。每个学生对待角逐与合作都可能有自己不一样的理解方法，只有经过不断碰撞，方能达到最好认识。让学生在碰撞、争论、推荐、体验的基础上，领会角逐与合作的内涵，从而增强角逐意识，增强合作意识，培养集体主义精神。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

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